{"id":8212,"date":"2018-02-13T11:15:36","date_gmt":"2018-02-13T10:15:36","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pantallasamigas.net\/en\/lgtbfobia-en-internet-ciberacoso-evidenciado-en-informe-de-unicef-sobre-riesgos-y-oportunidades-en-la-red\/"},"modified":"2018-10-11T09:44:16","modified_gmt":"2018-10-11T07:44:16","slug":"lgtbfobia-en-internet-ciberacoso-evidenciado-en-informe-de-unicef-sobre-riesgos-y-oportunidades-en-la-red","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pantallasamigas.net\/en\/lgtbfobia-en-internet-ciberacoso-evidenciado-en-informe-de-unicef-sobre-riesgos-y-oportunidades-en-la-red\/","title":{"rendered":"LGTBfobia en Internet, ciberacoso evidenciado en informe de UNICEF sobre riesgos y oportunidades en la Red"},"content":{"rendered":"
\u00a0El informe titulado \u201cLos ni\u00f1os y ni\u00f1as de la brecha digital en Espa\u00f1a\u201d muestra, entre otros retos, el desalentador impacto del ciberacoso LGTBf\u00f3bico en la adolescencia. Internet es un espacio donde el desequilibrio entre quien victimiza y la v\u00edctima se manifiesta en su mayor expresi\u00f3n.<\/strong><\/div>\n

\"\"<\/p>\n

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Bajo la perspectiva de los derechos de la ni\u00f1ez, y teniendo en cuenta la realidad del mundo digital en Espa\u00f1a, Unicef Comit\u00e9 Espa\u00f1ol <\/a>ha publicado este informe <\/a>sobre las oportunidades y los riesgos de la Red. En el mismo profundiza sobre su impacto entre los colectivos que se encuentran en una mayor situaci\u00f3n de vulnerabilidad: ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes. El documento, publicado el pasado 6 de febrero con motivo del D\u00eda Internet Segura<\/a>, ha sido realizado por EU Kids Online Espa\u00f1a, dependiente de la Universidad del Pa\u00eds Vasco (EHU-UPV) y en el mismo han colaborado una docena de voces expertas entre las que figura Jorge Flores, director y fundador de PantallasAmigas.<\/p>\n

\u201cLos ni\u00f1os y ni\u00f1as de la brecha digital en Espa\u00f1a\u201d\u00a0 pone de manifiesto que el colectivo LGBT es de los m\u00e1s vulnerables y atacados en las redes, en una situaci\u00f3n en la que se siguen perpetuando estereotipos y poniendo barreras a su integraci\u00f3n.<\/p>\n

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Conocemos los beneficios que tiene Internet, tantos y tan cotidianos que se hace hasta dif\u00edcil nombrarlos\u2026 Tambi\u00e9n para las personas menores de edad ha constituido un elemento potenciador del ejercicio de sus derechos de promoci\u00f3n y participaci\u00f3n.\u00a0 Pero, no todos los avances han ido en la misma direcci\u00f3n.<\/strong> En el informe de UNICEF se cita un estudio realizado por COGAM: LGBTfobia en las aulas 2015<\/a>[1]<\/a>, sobre 5.600 alumnos y alumnas de secundaria y 30 docentes donde se revela:<\/p>\n

\u201cla LGTBIfobia <\/em>sigue campando libremente en los centros de estudio donde el 60% del alumnado ha sido testigo de agresiones LGTBf\u00f3bicas <\/em>sufridas tanto por adolescentes LGTBI como por todas aquellas personas que no reproducen los estereotipos de g\u00e9nero de masculinidad y feminidad tradicional.\u201d<\/p>\n

El informe adem\u00e1s analiza la influencia de las tecnolog\u00edas en el acoso citando el estudio CiberBullying LGTBf\u00f3bico<\/em><\/a>[2]<\/strong><\/em><\/a> indicando:<\/p>\n

\u201cel 15% del alumnado LGTBI padece ciberacoso <\/em>por su orientaci\u00f3n sexual y\/o identidad de g\u00e9nero, y entre ellos muy especialmente el alumnado trans; que m\u00e1s del 52% ha sido testigo de ciberacoso <\/em>por ser o parecer LGTBI; y que el 24,11% del alumnado declara conocer a alguna persona que haya sufrido este tipo de abuso.\u201d<\/p>\n

Una realidad alarmante sabiendo que el 11% del total del alumnado es LGTB y el 0,1% es trans<\/strong>. Por desgracia, tambi\u00e9n se afirma que una gran parte del profesorado no sabe qu\u00e9 hacer ante esta situaci\u00f3n y el 51% de alumnado piensa que sus profesores no hacen nada.<\/strong><\/p>\n

Las consecuencias para la salud mental que tiene para este colectivo son realmente escalofriantes dado que seg\u00fan algunos estudios[3]<\/a> el 43% de los j\u00f3venes LGTB hab\u00edan tenido ideas suicidas<\/strong>, el 35% lo hab\u00eda preparado con detalle y el 17% lo hab\u00eda intentado en alguna ocasi\u00f3n. Estas cifras son muy superiores a la media.<\/p>\n

Internet, un instrumento de apoyo<\/strong><\/p>\n

En el informe se menciona tambi\u00e9n que las personas j\u00f3venes y adolescentes LGBT han encontrado en la Red un espacio esencial para socializar con otras con la misma orientaci\u00f3n e identificaci\u00f3n de g\u00e9nero. As\u00ed, Internet ha posibilitado que muchos j\u00f3venes lean experiencias similares, se pongan en contacto con asociaciones que les ayudan y puedan expresarse en diferentes c\u00edrculos sin temor a ser juzgados o sufrir acoso.<\/p>\n

De igual manera, la\u00a0Federaci\u00f3n Estatal de Lesbianas, Gais, Transexuales y Bisexuales (FELGTB)<\/a>\u00a0puso el pasado oto\u00f1o a disposici\u00f3n de la sociedad la primera web en Espa\u00f1a dedicada en exclusiva a luchar contra el acoso escolar por orientaci\u00f3n sexual e identidad y expresi\u00f3n de g\u00e9nero. FELGTB apuesta una vez m\u00e1s por la defensa de la educaci\u00f3n en diversidad como principal l\u00ednea de trabajo a la hora de combatir la LGTBfobia en las aulas. A trav\u00e9s de la web\u00a0www.stopacosoescolarlgtb.com<\/a>\u00a0pone a disposici\u00f3n de profesorado, alumnado y familias recursos y soluciones espec\u00edficos.<\/p>\n

 <\/p>\n

[1]<\/a> Beni\u0301 tez, E. (Coord.). LGBT-fobia en las aulas 2015<\/em>. COGAM (2016).<\/p>\n

[2]<\/a> Ben\u00edtez, E. (Coord.). Ciberbullying LGBT-f\u00f3bico. Nuevas formas de intolerancia<\/em>. COGAM. (2016).<\/p>\n

[3]<\/a> Acoso escolar y riesgo de suicidio por orientaci\u00f3n sexual e identidad de g\u00e9nero: Fracaso del sistema educativo. FELGTB. 2013.<\/p>\n

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